AUDACITY

Audacity es una aplicación informática multiplataforma libre, que se puede usar para grabación y edición de audio, fácil de usar, distribuido bajo la licencia GPL. Es el editor de audio más difundido en los sistemas GNU/Linux

TUTORIAL AUDACITY

Hipervínculos

Hipervínculos en Word 

Los hipervínculos permiten la inserción de un enlace hacia alguna parte del documento, hacia otro documento nuevo, hacia internet, etc. mismo que puede ser activado al hacer clic sobre dicho enlace. Para insertar un hipervínculo, realice lo siguiente: 

Por ejemplo, supongamos que usted desea crear un  hipervínculo hacia internet. Lo que tiene que hacer es lo siguiente…

Ubique su cursor donde desea crear un hipervínculo.

·         [Insertar] -> [Hipervínculo]

·         En el siguiente cuadro  Insertar hipervínculo escriba en la barra Dirección la dirección del sitio Web que desea visitar, y en la barra Texto escriba un texto para que describa  el hipervínculo.

El hipervínculo ya en su documento se mostrará subrayado y en color azul, Conviértase en experto con nuestras publicaciones para visitarlo solo haz clic sobre el hipervínculo y cuando éste cambie a una forma de “mano” entonces de clic y enseguida se abrirá el navegador de internet y si cuenta con conexión a internet mostrará la página indicada. Cuando el hipervínculo es visitado el color azul inicial se torna purpura.

Nota. También puede hipervincular  un documento con otro simplemente haciendo clic en…

De la ventana de hipervínculo…. Hasta la próxima…

LOS HIPERVINCULOS

Los hipervínculos son enlaces o rutas de acceso a otro archivo, pagina Web o una dirección de correo electrónico, es una herramienta sencilla y de mucha utilidad cuando se trata de “navegar” por un texto demasiado largo, su función es llevar al usuario de cierto punto hasta otro punto sin tener que leer o visualizar todo el texto, por ejemplo: saltar de la pagina numero tres hasta la pagina siete.

Dentro de la herramienta encontramos cuatro opciones principales que son:

·         Archivo o pagina existente.

·         Lugar dentro de este documento.

·         Crear nuevo documento.

·         Dirección de correo electrónico.

COMO INSERTAR UN HIPERVÍNCULO

Antes de insertar los hipervínculos tenemos que aplicar ``Estilo'' Titulo a todos los títulos del texto si vamos a movernos dentro del mismo:

SINTAXIS PARA INSERTAR UN HIPERVÍNCULO

·         seleccionamos un texto, grafico, o cualquier objeto dentro del documento al que le queremos poner la ruta y se abra o ejecute cada vez que se le haga clic.

·         Vamos al menú Insertar

·         Damos clic en el ultimo ítem : ``Hipervínculo…Alt+Ctrl+K'' (Que muestra un atajo de teclado para hacerlo más rápido)

Ejemplo:

OPCIONES DE HIPERVINCULOS

Decíamos que en esta herramienta encontraremos un sin fin de opciones pero que conoceremos las cuatro principales y que para mayor aprendizaje las otras opciones son de práctica para el usuario.

·         VENTANA DE HIPERVINCULOS

1. ARCHIVO O PÁGINA WEB EXISTENTE.

Seleccione un elemento con el que vincular de la lista de archivos y carpetas.

·         Haga clic en Carpeta actual para ver una lista de archivos en la carpeta mostrada en el cuadro Buscar en.

·         Haga clic en Páginas exploradas para ver una lista de las páginas Web visitadas recientemente

·         Haga clic en Archivos recientes para ver una lista de los archivos utilizados recientemente.

2. LUGAR DENTRO DE ESTE DOCUMENTO.

Anteriormente les recomendé aplicar ``Estilo'' Titulo (con su fuente y tamaño de letra personalizado) esto con el fin de que aparecieran los títulos en esta ventana.

Seleccionamos el titulo a donde se ve a establecer el hipervínculo y luego clic en el botón ``ACEPTAR''.

3. CREAR NUEVO DOCUMENTO

En esta opción los pasos son más sencillos, primero tienes que nombrar un archivo nuevo de Microsoft Word como lo muestra el grafico: (Nuevos procesadores INTEL), si queremos especificar la carpeta o directorio activamos el botón ``Cambiar''

NOTA: si en algún momento cambiamos de directorio o eliminamos el archivo que creamos el hipervínculo se rompe, es decir no se activara cuando le hagamos clic. Por ejemplo: si creamos el nuevo documento en la carpeta C:\Mis documentos y luego cambiamos el archivo a C:\Mis documentos\David el vinculo queda erróneo.

4. DIRECCIÓN DE CORREO ELECTRONICO.

Esta es la última opción de esta excelente herramienta, sabemos que siempre hay que seleccionar el texto o el objeto que va a contener el hipervínculo, enviar un correo electrónico desde Microsoft Word es sencillo, por ejemplo si me quieres enviar un mensaje vía E-mail solo tienes que dar clic en la palabra : Webmaster.

Dentro del espacio ``Texto'' debe aparecer la palabra que seleccionamos, si no lo hicimos entonces en la hoja de texto aparecerá las direcciones de correo a las que enviaremos un mensaje de e-mail.

Dentro del espacio ``Dirección de correo electrónico'' debes escribir la dirección a la que desee que envíen el correo electrónico los demás usuarios. Si son dos o más direcciones las separamos con una coma y un espacio.

Dentro del espacio ``asunto'' escribimos un texto que aparecerá automáticamente en la línea Asunto del mensaje de correo electrónico.

Luego de Aceptar el hipervínculo y de ejecutarlo se cargará el programa Microsoft Outlook que será el encargado de enviar el correo electrónico.

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Metodologías de investigación guiada

Como vimos antes, la búsqueda y evaluación de información en Internet requiere de la aplicación de criterios que nos ayuden a organizar la amplia variedad y cantidad de contenido. Sin embargo, este es solo un aspecto de los nuevos desafíos que nos propone Internet.

La cuestión más importante es qué hacer con la enorme cantidad de datos disponibles. Los datos que podemos hallar adquieren significado cuando se integran en un contexto significativo. Muchos educadores se han ocupado de este aspecto y han desarrollado metodologías que permiten orientar los procesos de investigación, para aprovechar de manera intensiva los recursos de Internet. Entre estas metodologías se destacan las cazas del tesoro, las webquests, las earthquests, las geoquests y las aventuras didácticas, cuyas características y posibilidades educativas analizaremos.

Cazas del tesoro

Las cazas del tesoro se pueden definir como un método de investigación guiado a través de preguntas, cuyas respuestas se deben rastrear en una selección de sitios web defi nidos por el docente. Su aplicación nos permite iniciarnos en actividades que utilizan Internet como fuente de información. En esta metodología subyace una idea muy atractiva: la información es un tesoro que debe ser encontrado.

Entre sus principales ventajas permite la profundización de los contenidos, el desarrollo de destrezas de búsqueda de información en Internet y la mejora de la lectura comprensiva.

Estructura de una caza del tesoro

Las cazas del tesoro  son una de las formas más simples de planificar un proyecto de investigación guiada. En la siguiente Tabla vemos los principales elementos que caracterizan a este tipo de metodología didáctica.

PRINCIPALES ELEMENTOS DE UNA CAZA DEL TESORO
Introducción	Se presenta el tema por investigar, junto con una explicación de la tarea que se debe realizar.
Guía de preguntas	Dependiendo de la edad de los alumnos, se puede comenzar con dos o tres preguntas, hasta un máximo de diez o doce. La formulación de las preguntas debe permitir la profundización del tema, y favorecer el pensamiento y la reflexión. Se deben evitar las preguntas cuyas respuestas puedan ser copiadas y pegadas sin elaboración por parte del alumno.
Recursos	Se ofrece el listado de sitios web, previamente seleccionados por el docente, en el que se pueden encontrar pistas para elaborar las respuestas. Dependiendo de la edad de los alumnos, se pueden incluir dos o tres sitios web para cada pregunta, para fomentar la confrontación de la información.
La pregunta final o gran pregunta	Debe invitar al alumno a elaborar una respuesta que no hallará expresamente en las páginas proporcionadas. El objetivo es favorecer los procesos de integración de la información, así como el análisis y la reflexión sobre ella, para elaborar conclusiones personales.
Evaluación	Se puede realizar una puesta en común o un debate, para comparar los resultados obtenidos.

Herramientas para crear una caza del tesoro

Las herramientas que podemos utilizar para crear una caza del tesoro son muy variadas, e incluyen desde una hoja manuscrita hasta publicaciones en Internet. Podemos crear la caza del tesoro en un documento de un procesador de textos o en una presentación con diapositivas, publicarla como una entrada de un blog o utilizar alguno de los sitios web especialmente diseñados para este propósito. La ventaja de utilizar soportes digitales −de escritorio o en línea− es que el alumno puede acceder a los recursos de Internet con un solo clic del mouse, sin necesidad de escribir las direcciones electrónicas de cada sitio propuesto.

VER EJEMPLOS

Webquests

Al igual que las cazas del tesoro, las webquests son metodologías de investigación guiada, en la que los alumnos deben resolver situaciones problemáticas a partir de una lista de recursos que se encuentran en Internet. Su principal característica es que la investigación se contextualiza en una situación real, para obtener un producto final que sintetice y comunique los resultados de manera eficiente. Las webquests fueron definidas por sus creadores −Bernie Dodgey Tom March− como “una actividad orientada a la investigación, donde toda o casi toda la información que se utiliza procede de recursos de la Web”. Una webquest se construye alrededor de una tarea atractiva que busca hacer algo con la información. Puede implicar la resolución de problemas, emitir una opinión o analizar una situación. En todo caso, se pretende que el alumno haga algo más que contestar preguntas.

Estructura de una webquest

El objetivo fundamental de las webquests es fomentar el trabajo grupal, para lograr que los alumnos utilicen el tiempo trabajando con la información, y no, buscándola. A partir de esta premisa, una webquest se debe desarrollar en seis partes que se consideran esenciales: Introducción, Tarea, Proceso, Recursos, Evaluación y Conclusión.

En la siguiente Tabla se observan las principales características de cada una de las partes de una webquest.

ESTRUCTURA DE UNA WEBQUEST
Introducción	Ofrece la información básica sobre la actividad, brinda orientación acerca de lo que se espera. Debe despertar el interés de los alumnos a través de un desafío atractivo.
Tarea	Consiste en la descripción del producto final que se debe lograr. Puede ser una presentación multimedia, una exposición oral, una investigación, una propuesta o un plan para llevar a cabo, un debate, el desarrollo de un experimento, resolver un problema o un misterio, entre otras.
Proceso	Describe los pasos a seguir para llevar a cabo la Tarea, con los procedimientos necesarios para hacerlo. También se pueden asignar roles y funciones que debe desempeñar cada integrante del grupo o distribuir diferentes tareas para cada grupo.
Recursos	Es el listado de sitios web que el docente ha seleccionado previamente, y en los que se encontrará la información necesaria para cumplir con el objetivo propuesto.
Evaluación	Se debe explicitar la forma en que será evaluada la tarea. Es muy habitual el uso de rúbricas o matrices de evaluación, en las que se muestran los criterios que se utilizarán como indicadores y la valoración establecida para cada uno de ellos.
Conclusión	Es el resumen de la experiencia. Debe estimular la reflexión sobre el proceso y los resultados obtenidos. Se busca que el alumno tome conciencia acerca de lo que ha aprendido.

VER EJEMPLOS
ejemplo de clase

EJEMPLO DE BULLYING

Sites

Google Sites es una aplicación online gratuita ofrecida por la empresa estadounidense Google. Esta aplicación permite crear un sitio web o una intranet de una forma tan sencilla como editar un documento. Con Google Sites los usuarios pueden reunir en un único lugar y de una forma rápida información variada, incluidos vídeos, calendarios, presentaciones, archivos adjuntos y texto. Además, permite compartir información con facilidad para verla y compartirla con un grupo reducido de colaboradores o con toda su organización, o con todo el mundo.

A continuación las características principales de Google Sites:

• Fácil creación de plantillas.
• No requiere programación como el HTML o CSS.
• Plantillas de diseño disponibles.
• Fácil manejo de archivos.
• Fácil manejo de archivos adjuntos.
• Personalización de la interfaz del sitio.
• Fácil creación de contenido multimedia (vídeos, documentos, hojas de cálculo y presentaciones de Google Docs, fotos de Picasa y herramientas de iGoogle).
• Designación de lectores y colaboradores.
• Búsqueda con la tecnología Google en el contenido de Google Sites.
• Creación de intranets, páginas de empleados, proyectos, etc.

Crear cuenta en google sites y adjuntar archivos

Blog

¿Qué es un blog?

Un blog es otra de las herramientas de comunicación digital más utilizadas en la red. En ellos el autor recopila y publica información sobre un tema concreto. Existen infinidad de temas y no tienen que ajustarse necesariamente a uno sólo.

El emisor del mensaje puede dar la opción al receptor de comunicarse con él. Esto puede hacerse a través de un apartado de comentarios o directamente por email. También son conocidos en español como bitácora y en inglés como weblog. Es lo más parecido a un diario ya que su contenido se actualiza periódicamente y en un orden cronológico. cada noticia publicada se llama post.

¿Cómo crear un BLOG?

TIC EN EDUCACIÓN

Este es el Blog de TIC en Educación

TIC EN EDUCACIÓN

Es  un  espacio  propicio  para  analizar  y  reflexionar  acerca  de  la  integración  de  las Tecnologías  de  la  Información  y  la  Comunicación  (TIC),  posibilidad  para  que  los estudiantes experimenten y examinen, desde sus propias prácticas y críticamente, los usos pedagógicos  de  los  recursos  digitales  en  distintos  ámbitos  educativos  y  áreas  del conocimiento  y  abordar  la  comprensión  de  los  escenarios  de  la  “Sociedad  de  la Información y del Conocimiento” y su incidencia en la escuela, superando el énfasis en los aspectos meramente instrumentales. Se pretende que el futuro docente no sólo adquiera saberes  sobre  el  uso  de  ciertas  herramientas,  sino  también  sobre  su  impacto  en  la construcción  de  subjetividades,  en  la  constitución  de  redes  sociales,  y  en  sus potencialidades y riesgos como medio de comunicación, como recurso y como estrategia para la enseñanza en la escuela.

El intercambio de lecturas y el debate teórico acerca del papel de las tecnologías en la educación tiene como propósito indagar los modos posibles y el sentido (el cómo, el por qué y el para qué) de incorporar recursos TIC en las aulas y en las instituciones. Las consignas de producción y de reflexión atraviesan diferentes escenarios pedagógicos y promueven la apropiación de diferentes herramientas digitales, en tanto se parte de la necesidad de poner en cuestión los desafíos y las posibilidades que implican los saberes tecnológicos actuales en las prácticas educativas.

Esta unidad curricular, en el ámbito de la formación docente inicial tiene como finalidad el estudio de la influencia de las TIC en los actuales escenarios disciplinares donde se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje, para poder articular prácticas educativas conjuntas en pos de comprender la complejidad de los nuevos contextos de aprendizaje y las diferentes formas de lograr intervenciones adecuadas.

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